Фахова атестація педагогічних працівників.

Методичні поради щодо проведення ходу здійснення атестації педагогічних працівників

Педагогічний працівник - це співробітник установи освіти, який

-          Має високі моральні якості;

-          Має відповідну педагогічну освіту і належний рівень професійної підготовки;

-          Здійснює педагогічну діяльність;

-          Забезпечує результативність і якість своєї роботи;

-          За станом фізичного і психічного здоров”я може виконувати професійні обов”язки в навчальних установах системи загальної середньої освіти.  

(за Законом України „Про загальну середню освіту”, п.1, ст.24)

       Атестація - це мотивація до фахового й особистісного зростання кожного педагогічного працівника

      Атестація педагогічних працівників - це система заходів, спрямована на всебічне комплексне оцінювання їх педагогічної діяльності,

за якою визначаються відповідність педагогічного працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюється кваліфікаційна

категорія, педагогічне звання.

     Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних

працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення

ефективності навчально-виховного процесу.

     Основними принципами атестації є відкритість та колегіальність, гуманне та доброзичливе ставлення до педагогічного працівника,

повнота, об'єктивність та системність оцінювання його педагогічної діяльності.

Атестація для педагога – це важливий етап його професійного життя, точка опори для подальших здобутків і звершень на педагогічній ниві,

отже побажаємо їм творчих злетів, професійних успіхів та постійного самовдосконалення!    

   Педагогічний працівник зобов’язаний проходити підвищення кваліфікації та чергову атестацію раз на п’ять років.

   Вимога обов’язково проходити підвищення кваліфікації не рідше одного разу на п’ять років не поширюється на педагогічного працівника, який працює перші п’ять років після закінчення вищого навчального закладу.

                                                                           (п. 1.5– 1.7 Положення

Педагогічний працівник має право:

Вільно обирати форми навчання, програми та навчальні заклади для проходження підвищення кваліфікації.

(п. 1.7 Положення)

У разі прийняття на посаду після закінчення вищого навчального закладу — атестуватися не раніше як після двох років роботи на відповідній посаді.

(п. 3.13 Положення)

Проходити позачергову атестацію для підвищення кваліфікаційної категорії (тарифного розряду).

Позачергова атестація з метою підвищення кваліфікаційної категорії може проводитися не раніш як через три роки після присвоєння попередньої.

(п. 1.8 Положення)

Для проходження позачергової атестації до 10 жовтня слід подати заяву до атестаційної комісії.

(п. 1.8, 3.1 Положення)

Атестуватися без попереднього проходження підвищення кваліфікації, якщо у міжатестаційний період:

       йому присуджено наукову ступінь або присвоєно вчене звання;

(п. 3.23 Положення)

       він підвищив свій освітньо-кваліфікаційний рівень.

(п. 1.17 Положення)

Перенести термін чергової атестації на один рік через:

     тривалу тимчасову непрацездатність;

    перехід у рік проведення чергової атестації на роботу до іншого навчального закладу;

    інші поважні причини.

(п. 3.15 Положення)

У таких випадках до 10 жовтня до атестаційної комісії необхідно подати відповідну заяву.

(п. 3.1 Положення)

 у разі поєднання роботи з навчанням у вищому навчальному закладі за напрямом (спеціальністю) педагогічного профілю — відстрочити чергову атестацію до закінчення навчання.

(п. 3.16 Положення)

Атестуватися без дотримання послідовності у присвоєнні кваліфікаційних категорій та строку проведення позачергової атестації, якщо у міжатестаційний період:

       підготував переможців ІІІ етапу всеукраїнських або міжнародних учнівських олімпіад з базових навчальних предметів, які викладає; ІІІ етапу всеукраїнських або міжнародних спортивних змагань; всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук;

  отримав перемогу (або звання лауреата) у конкурсах фахової майстерності, що проводять центральні органи виконавчої влади, до сфери управління яких належить навчальний заклад;

        отримав науковий ступінь, учене (почесне) звання, якщо діяльність за профілем збігається із цим науковим ступенем, ученим (почесним) званням.

(п. 4.7 Положення)

Дані вимоги складено відповідно до пункту 4.1 Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 6 жовтня 2010 р. за № 930.

^*Середня спеціальна освіта — до введення у дію Закону України «Про освіту» (у редакції Закону України від 23 березня 1996 р. № 100/96-ВР).

Вкладення

Перелік норматавно-првових актів з питань атестації.

Орієнтовний зміст діяльності керівника під час атестації.

Вимоги до рівня освіти педагогів на відповідність посаді з присвоєнням кваліфікаційних категорій.

Вимоги до рівня професійної підготовки педагогів при присвоєнні кваліфікаційних категорій.

Вимоги до рівня професійної підготовки педагогів при присвоєнні педагогічних звань.

Критерії відповідності займаній посаді педагога.

Освітні рівні педагогічних працівників.

Правовий порадник з питань атестаціі.

Анкетування для вчителів, що атестуються

1. Оцінка професійної спрямованості особистості вчителя

2. Методика «Вивчення задоволеності вчителя своєю професією та роботою»

3. Методика діагностики рівня емоційного вигорання В.Бойка

 2014 - 2015 навчальний рік